El proyecto de innovación pedagógica se basó en la incorporación de una estrategia didáctica de enseñanza en Química General e inorgánica de carreras de ingeniería. El mismo tuvo carácter opcional y los estudiantes debían llevar registro de las precipitaciones en sus residencias, además de medir el pH en el Laboratorio de Química Ambiental (UNER) y relacionar los valores obtenidos con la lluvia ácida, y las actividades industriales de la zona.